גורמים להצלחת תלמידי תיכון

ישנם גורמים רבים התורמים להנעה, למוטיבציה ולמוסר העבודה של התלמיד בכל הנוגע להישגים בלימודים. מורים, הורים, בני גילם וחברי הקהילה הבקיאים בגורמים אלה יכולים לעזור בצורה הטובה ביותר לכל תלמיד תיכון להצליח.

גורמים אישיים

למצב חייו האישיים של התלמיד יכולה להיות השפעה חיובית או שלילית על ההישגים בתיכון. חיי משפחה, בית וחברות ממלאים תפקידים חשובים בסיוע לבני נוער להתפתח למבוגרים מצליחים.

• כיצד מעורבות ההורים משפיעה על הצלחת הילדים בבית הספר
• טכניקות דיון יעילות בתיכון
• כיצד משפיעים עמיתים על ביצועים אקדמיים

אִישִׁיוּת

נעשה שימוש נרחב במדידות האינטליגנציה לחיזוי ההצלחה בלימודים. מחקרים אחרונים מצביעים כעת על כך שתכונות אישיות עשויות להצביע טוב יותר על הישגים בלימודים. פסיכולוג מוביל, ארתור א. פורופאט , מצביע על מצפוניות, להיות פתוח ויציבות רגשית מנבאים טוב יותר הצלחה בתיכון מאשר מבחני אינטליגנציה. כדי לטפח את התכונות הספציפיות הללו, מבוגרים יכולים:

• ללמד ולעודד התמדה ומעקב.
• אתגר את התלמידים לנצח את ציוני המבחנים הקודמים ולהציע תמריצים.
• הקצה פרויקטים הדורשים דמיון וגילוי.
• צרו סביבה בה בני נוער מרגישים בנוח לשתף רגשות. השתמש ברגעים אלה כדי ללמד מיומנויות בשליטה רגשית.
• לשתף את התלמידים לגילוי נושאים ורעיונות חדשים באמצעות חוויות למידה מהנות ומעשיות.

לא תמיד קל לחשב את כמות השינוי שנעשה בהתפתחות האישיות, ולא תמיד ניתן לשנות את אישיותו של נער. המפתח כאן נשען בעיקר על מאמץ כפיים. יש לשבח בני נוער המתאמצים להשקיע היבטים בתכונות אישיות אלה על הניסיון, גם אם המשימה הספציפית לא הושלמה.

מעגלים חברתיים

חברויות וחיי חברה הם בחזית המוח העשרה. השפעות עמיתים יכולות להיות חיוביות או שליליות ולהשפיע על אקדמאים יחד עם עמדות והתנהגויות. אם לבני הנוער שלך יש חבר אחד שמגלה התנהגויות שליליות, יתכן שזו לא בעיה גדולה כמו בני נוער שמעגל החברים שלהם מתייחס לחסר היחס להישגים חינוכיים. ד'ר. ווילדה הרד מומחה למנהיגות חינוכית, מציע כי חוגים חברתיים רגישים ל'הדבקה חברתית '. כמו הפצת חיידקים, בני נוער יכולים להפיץ התנהגויות חיוביות או שליליות ברחבי קבוצת החברים שלהם במהירות רבה. סטודנטים שחבריהם בעלי ממוצע ציונים ממוצע גבוה יותר נוטים יותר לשפר את הציונים.

הורים עשויים לחוש באופן מהותי צורך לדרוש מבני הנוער שלהם להתיידד עם מישהו שעלול להיות בעל השפעה רעה. עם זאת, דרישה מסוג זה עלולה לגרום לבעיות מרכזיות ביחסי הורה וילד. במקום להכתיב מעגלי חברות, מבוגרים יכולים לעודד בני נוער להיות מעורבים בחוויות חברתיות חיוביות יותר כגון:

• קבוצות נוער בכנסיות
• תכניות הכשרה למנהיגות מקומית
• ארגוני מתנדבים
• קבוצות ספורט
• מועדונים חינוכיים

בעוד שלמתבגר שלך עשויים להיות חברים שיכולים להיות השפעה שלילית, ייתכן גם שבתרחיש זה שהילד שלך יכול להיות ההשפעה החיובית היחידה בחיי הילד השני. חיי החברה של בני נוער הם קדושים והורים צריכים לדאוג לעודד חוויות חיוביות לילדיהם ולחברי ילדיהם.

גורמים הקשורים למשפחה

משפחת המוצא של המתבגר וסדרי המגורים הנוכחיים יכולים להשפיע על השתתפות בבית הספר, בקשב ובערך. מתן סביבה נוחה, בטוחה ומטפחת יכול לעזור לתלמידים להצליח בתיכון

מצב חברתי - כלכלי

המצב הסוציו-אקונומי של המשפחה מבוסס על רמת ההשכלה, מצב התעסוקה, העיסוק ורמת ההכנסה של ההורים. ילדים בכל הגילאים לומדים מאילו ערכים והתנהגויות מודלים המטפלים שלהם. ה שירות בדיקות חינוך חולק כי העוני הוא המנבא הגדול ביותר לשיעורי הנשירה מהתיכון. באופן כללי, חסר המוטיבציה או שמא חסר ערך חינוך מצד המטפלים במשפחות החיים בעוני. גישה זו מועברת לאחר מכן לילדים.

אמנם ייתכן שלא ניתן יהיה לשנות את הערכים התעסוקתיים והחינוכיים של ההורים, אך ישנן דרכים לסייע לתלמידים להתגבר על האתגרים הקשורים לגור במשפחה מעוטת יכולת.

• ספק למשפחה משאבים והזדמנויות לשנות את מצבה הכלכלי.
• קשר את העשרה עם משאבים קהילתיים כמו תחבורה ציבורית, שעות ושירותי ספרייה ותוכניות חונכות.
• הציעו עזרה לפני ואחרי הלימודים בנושאים ספציפיים או פשוט מקום שקט ומאורגן לעבודה.
• שוחח עם בני הנוער על ההשפעות של רמות גבוהות יותר של השכלה על קריירה ורמות הכנסה.
• עודד בני נוער לבחור את מסלול חייהם, שיכול להיות שונה מזה של המטפלים שלהם.
• השתמש בחוזקות ובאינטרסים של העשרה ונצל הזדמנויות להצליח באזורים האלה.

מעורבות הורים

מעורבות הורים בחיי הילד ובקריירה האקדמית שלו הוכחה שוב ושוב באופן משפיע לטובה על ההצלחה בבית הספר. ה פרויקט מחקר משפחתי בהרווארד משתף כי צורות מסוימות של מעורבות הורים עשויות להיות משפיעות יותר מאחרות. ציפיות ההורים הן אחת הצורות המובילות למעורבות הורית המתאימות להישגים אקדמיים גבוהים יותר אצל התלמידים. פעילויות הדורשות השקעת זמן רבה מצד ההורים, כמו תקשורת פעילה וסדירה עם ילד, מועילות יותר מאשר פשוט להשתתף בפונקציה בבית הספר.

מידע זה הוא דבר נפוץ בקרב אנשי חינוך, אך זהו גורם קשה להשפעה. הורים צריכים לרצות להיות מחוברים באופן מהותי לילד שלהם ולעשות ברצון את המאמצים היומיומיים לעסוק.מעורבות הוריםתוכניות יכולות להועיל למשפחות מסוימות, אך נוטות להתמקד בהשתתפות ההורים בפונקציות בבית הספר. כדי לעזור בטיפוח מעורבות הורים, תלמידים ומורים יכולים לנסות טכניקות רבות.

• עודד את התלמידים להשקיע מאמץ בשיתוף הוריהם בשיחות חשובות. יש מבוגרים שאינם מצוידים בהורה בצורה מטפחת ועשויים להיות מוכנים יותר להיפתח אם ילדם מביע עניין בסוג כזה של חילופי דברים.
• עזרו לבני נוער להבין שזו לא אשמתם אם הורה אינו מעורב.
• ערכו כנסי הורים קבועים כדי ליידע את ההורים.
• הקצו שיעורי בית הכוללים בני נוער והוריהם דנים בציפיות וערכים אקדמיים.
• קשר בני נוער עם מדריכים מבוגרים מצליחים.

סביבה ביתית

הסביבה בה התלמיד מבלה יכולה להשפיע רבות על ההצלחה בתיכון. כל דבר, החל מהניקיון והארגון של מרחבי המגורים וכלה ביכולת לישון מספיק חשוב. התלמידים לא יוכלו לשנות הרבה את מצב המגורים שלהם, אך כל שיפור יכול לחולל שינוי. המומחים לילדים ב Healthychildren.org מציעים כמה אלמנטים בסביבת הבית של בני נוער יכולים להשפיע לטובה על ההצלחה בבית הספר.

• בני נוער מבוגרים זקוקים ליותר שינה מאשר בני נוער צעירים יותר. עודד את התלמידים להתכונן לבית הספר בלילה הקודם על ידי אריזת התרמיל, בחירת בגדים וגימור שיעורי הבית. זה ייתן להם את האפשרות לישון עוד קצת.
• פינת עבודה ביתית קבועה המאובזרת כראוי יכולה לעזור במיומנויות ארגוניות. אם אין חלל משותף שעובד, בני נוער יכולים ליצור חלל עבודה בחדר השינה שלהם, לתכנן להישאר אחרי הלימודים כל יום, או ללכת לספריה הציבורית לעבוד.
• ילדים שקוראים יותר מסתדרים טוב יותר במיומנויות מילוליות ובמבחני מתמטיקה. עודד קריאה על ידי בחירה בו כתחביב שלך או על ידי הצעת ספרים המתאימים לתחומי העניין של העשרה.
• בני נוער שיש להם עבודה צריכים להיות מוגבלים לעבודה 20 שעות בשבוע לכל היותר. עבודה יותר מדי שעות עלולה לגרום ללחץ, לבעיות בבית הספר ולציונים נמוכים יותר.

גורמים הקשורים לבית הספר

גורמים הקשורים ישירות לסביבת בית הספר לבני נוער יכולים להשפיע גם על ההישגים הלימודיים. אין אדם, ארגון או גורם אחד להטיל עליו אשמה או שבח מבחינת ההצלחה של כל תלמיד. כל אחד מהגורמים הללו יכול לתרום לרמות הביטחון והמוטיבציה של התלמידים.

מורה ומעורבות בבית הספר

כשם שמעורבות ההורים חשובה בהתפתחות התלמידים, כך גם מעורבות המורים. כל המבוגרים בחיי העשרה לוקחים חלק בעיצוב הערכים, האמונות וההישגים שלה. בני נוער מבלים 6-8 שעות ביום עם מורים ובתוך בניין בית הספר, ולכן אין זה מפתיע שסביבה בית ספרית חיובית ומעודדת יכולה להשפיע לטובה על הישגי התלמידים. ישנן דרכים רבות המורים ומחוז בית הספר יכול להפגין את ערך ההשכלה, רצון לעזור לכל התלמידים להצליח ומודלים לחיקוי מבוגרים.

• הזמן באופן קבוע את ההורים לכנסים פרטניים יחד עם אירועים רחבי מחוז כמו ישיבות דירקטוריון ולילות כיף משפחתיים.
• מנהלים ומורים יכולים לבלות זמני מעבר במסדרון כדי ליצור קשר עם התלמידים וההורים על בסיס יומי.
• שתף בפומבי את הצלחות המורים בהישגים חינוכיים ובפעילויות חוץ-לימודיות.
• הציגו ציפיות ורוח של בית הספר באזורים משותפים.
• הציעו מגוון טכניקות של תכנית שיעורים כדי לפנות לאינטרסים ולסגנונות הלמידה השונים של התלמידים בכיתה.
• צור סטודנטים לטיולי שטח והתנסויות מעשיות כדי לטפח תחושת כיף בלמידה.
• מציעים מגוון רחב של קורסים ורמות כדי לענות על צרכי כל הסטודנטים.
• עודדו מגוון פעילויות לאחר הלימודים.
• הפוך עזרה נוספת לזמינה לפני ואחרי הלימודים או במהלך אולמות הלימוד.

כאשר התלמידים חשים את ההתרגשות והמעורבות מצד המורים, זה יכול להיות מדבק. בני נוער לעיתים קרובות דוחפים את עצמם רק לרמה המצופה מהם. מורים ובתי ספר עם ציפיות גבוהות מכל התלמידים באותה מידה יכולים לעזור לתלמידים להשיג הצלחה בתיכון.

קורס קשיחות

הוכח כי השתתפות התלמידים בשיעורים ברמה מתקדמת מגדילה את ההסתברות להצלחה בתיכון. מחקר שנערך לאחרונה על ידי מחקר הנובר גילו כי סטודנטים שלומדים קורסים ברמת המכללה נוטים יותר להציג התמדה ולהירשם למכללה. תוצאות אלו היו קיימות במיוחד עבור סטודנטים בכיתות STEM מתקדמות (מדע, טכנולוגיה, הנדסה ומתמטיקה).

הקפדנות בקורס מתייחסת לעומס העבודה ולרמת החינוך של הכיתות אליהן לומד סטודנט. אמנם כל התלמידים עשויים שלא להיות ברמה האקדמית להשתתף בכל כיתות מתקדמות המוצעות, ולעודד כל תלמיד לדחוף את עצמו לנושא שהוא טוב בו יכול. להיות מועיל. לדוגמא, אם בנך מקבל בעיקר D אבל מנהל B במתמטיקה שנה אחר שנה, הוא עשוי להיות מוטיבציה יותר להשתתף בשיעור מתמטיקה מתקדם. להשגת הצלחה בתחום אחד זה יכולה להיות השפעה חיובית על ההערכה העצמית שלו ורמות המוטיבציה שלו בתחומים אקדמיים אחרים. כאשר מעודדים עומס קורסים קפדני יש לזכור כמה גורמים.

• חפש שיעורים מתקדמים המתאימים לתחומי העניין ולרמת היכולת של התלמיד.
• שקול התחייבויות חוץ-לימודיות כדי לוודא שהתלמידים אינם עמוסים מלחץ ועבודה.
• אם בית הספר של התלמיד אינו מציע שיעורים מתקדמים, בדוק אפשרויות עם בתי ספר וארגונים בקרבת מקום או מקוונים.

הדרך להצלחה

כל תלמיד מצויד באישיות ייחודית ובמערכת נסיבות בחיים. אמנם אין תשובה אוניברסלית לעזור לכל התלמידים להצליח בתיכון, אך ישנם גורמים רבים התורמים באופן כללי להצלחה. בכך שאתה מספק לכל תלמיד כמה שיותר גורמים חיוביים, אתה עוזר להם לסלול את דרכם להצלחה.